This is a translation. Original in English can be found here: https://people.ischool.berkeley.edu/~buckland/education.html
Tidligere School of Library & Information Studies
Michael Buckland, professor emeritus.
Om Utdanning
*Ny* – Об образовании. Russisk oversettelse av Wowessays, mai 2021.
– “Hva slags vitenskap kan informasjonsvitenskap være?” Journal of the American Society for Information Science and Technology vol 63, nr 1 (2012): s 1-7. Fortrykk [pdf].
– Opening remarks: Advice on doctoral research. NORSLIS Course on Public Libraries in the Nordic Welfare States, Uppsala, 29. sept – 3. okt 2008. ppt.
– Northern Light: Fresh Insights into Enduring Concerns. I: Skare, Roswitha, Niels Windfeld Lund og Andreas Våerheim, red. A Document (Re)turn. Contributions from a Research Field in Transition. Frankfurt aM: Peter Lang, som kommer i 2007.
“Den vanlige tilnærmingen ved utvikling av nye programmer på dette feltet har vært å kombinere den notorisk dårlig definerte forestillingen om informasjon med en påkallelse av tverrfaglighet. Denne prosessen fører til en usammenhengende collage. Resultatet kan inneholde interessante elementer, men mangelen på sammenheng hemmer rasjonell planlegging og gjør programmet vanskelig å forklare for utenforstående. Tromsø Dokvit-programmet var, i likhet med Briets, klokere: forestillingen om et dokument ble tatt som det sentrale definerende begrepet og ble forstått å inkludere noen betydningsfulle ting. Dokumentasjon ble sett på som både prosessen med å dokumentere og også resultatet av den prosessen. Så Documentation Studies (“Dokvit”) inkluderer systematisk undersøkelse av alle aspekter ved dokument og dokumentasjon. Denne klare og praktiske formuleringen har konseptuelle og praktiske fordeler, og kan betraktes i tre dimensjoner: mening, teknologi og økonomi.”
– Information schools: A Monk, Library Science, and the Information Age. Begrunnelsen for å utvikle og modernisere akademiske programmer innen bibliotekvitenskap sett i sammenheng med tysk bibliotekvitenskap: Martin Schrettinger, Adolf von Harnack, Fritz Milkau og Humboldt University. Manuskript til Humboldt University Institute of Library Science-studenters bokprosjekt. 24. juli 2004.
– Technology and the Information School. November 2001.
– Three Kinds of Information Systems Programs. November 2001. Det skilles mellom tre typer: Datavitenskapelige programmer som er opptatt av algoritmer; handelshøyskoleprogrammer som er opptatt av bedriftens informasjonsteknologi; og informasjonsskoler som er opptatt av hva folk ønsker, trenger eller har rett til å vite. Det er betydelige forskjeller med hensyn til utvelgelse, tverrfaglighet og hvordan de er forankret.
– The Academic Heritage of Library and Information Science: Resources and Opportunities. ALISE-konferansen, 12. januar 2000. Skoler om Library and Information Studies, om Information Management, om Information Anything, er opptatt av å skape, distribuere og utnytte kunnskap. Disse skolene har arvet flere tradisjoner. Vi er opptatt av: 1. Dokumenter: Alt som anses som betegnende; 2. Ideer; 3. Problemer av stor samfunnsmessig betydning; 4. Kompleksitet: Menneskelig forståelse og tro, informasjonsteknologi og sosialpolitikk. 5. Teknologi: Nye teknologier endrer det som er gjennomførbart. 6. Utdanning: Hvem skal vi utdanne?
Vi bør bygge ekspansivt på en arv som er bredt opptatt av dokumenter, kunnskap, ideer, takling av store sosiale problemer av stor kompleksitet, skiftende teknologi og et åpent utdanningsoppdrag.
– The “Liberal Arts” of Library and Information Science and the Research University Environment. Sammendrag. I USA er en “liberal arts” utdanning fokusert på selve faget, i motsetning til “profesjonell” eller teknisk utdanning som fokuserte på å tilegne seg nyttige ferdigheter. En “liberal arts”-tilnærming kan ha noen betydelige intellektuelle og politiske fordeler for LIS-skoler ved forskningsuniversiteter. Profesjonell LIS-utdanning bør plasseres innenfor rammen av en liberal arts-oppfatning av LIS. Publisert i Second International Conference on Conceptions of Library and Information Science: Integration in Perspective, 1996. Proceedings. Red: P. Ingwersen, NO Pors. København: Royal School of Librarianship, 1996, s. 75-84.
– Robert Gitler and the Founding of the Japan Library School, ved Keio University, Tokyo, 1951.
– *Ny* For mer om Robert Gitler og Japan Library School, se Ideology and libraries: California, Diplomacy and Occupied Japan, 1945- 1952 av M. Buckland med Masaya Takayama (Rowman & Littlefield, 2020) tilgjengelig fra https://rowman.com/ISBN/9781538143148. For 30% rabatt prøv koden RLFANDF30.
– Library Education: a Centenary and the Future, (1987).
– Veiledninger til online bibliotekvitenskap og mastergrad i bibliotek- og informasjonsvitenskap .
Gå til Michael Bucklands hjemmeside.